Основні тенденції впливу технології штучного інтелекту на освітнє середовище

Довгаль Сергій Анатолійович, кандидат філософських наук, доцент, кафедра управління інформаційно-освітніми проєктами КЗВО "ДАНО" ДОР", sdovgal2010@gmail.com

Тухтарова Тетяна Карімжанівна, методист навчально-методичної лабораторії дистанційних технологій в освіті КЗВО "ДАНО" ДОР", ttk10@ukr.net

Використання інформаційно-цифрових технологій в процесах навчання вже кардинально змінило освітній простір оскільки платформи дистанційного навчання, комп’ютерні симуляції, імерсивні технолології та гейміфікація вивели навчальний процес далеко за межі аудиторій та класних кімнат. Сучасний освітній простір під впливом інформаційно-комунікаційних технологій трансформувався в цифровий освітній простір. Дана трансформація надала можливість учням та студентам отримувати знання за допомогою онлайн-платформ та веб-сайтів, а також змінила підходи до аналізу та моделювання в навчальному середовищі. Популярність онлайн-навчання продовжує зростати, постійно змінюючись під впливом нових інформаційних технологій, оскільки має низку переваг, а саме гнучкість, нижчі витрати та широкий спектр контенту.

Освіта та штучний інтелект: зв'язки, ролі та перспективи буття

Дуднік Володимир, завідувач НМЛ дистанційних технологій в освіті,

Тухтарова Тетяна та Кучер Ростислав, методисти НМЛ дистанційний технологій в освіті

Сучасний етап розвитку суспільства дуже тісно пов’язаний з цифровізацією всіх без винятку сфер суспільного життя. Ці зміни пов’язані зі стрімким розвитком науки і техніки. Активне використання хмарних сервісів та штучного інтелекту, зростання обчислювальних потужностей та розширення загального доступу до величезних обсягів відкритих даних призводять до збільшення глобальних інвестицій в технології та послуги. Нагальним стає і кадрове питання. Сучасним фахівцям потрібен відповідний рівень підготовки для роботи зі штучним інтелектом. З одного боку, це ставить нові вимоги до підготовки молоді, з іншого - надає можливості для використання хмарних технологій під час освітнього процесу.

Педагогічний дизайн та його можливості в побудові навчального процесу. Моделі та стратегія вибору

Довгаль Сергій, кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри управління інформаційно-освітніми проектами, КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» ДОР», sdovgal2010@gmail.com

Тухтарова Тетяна, методист навчально-методичної лабораторії дистанційних технологій в освіти, КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» ДОР», ttk10@ukr.net

Стрімкий розвиток новітніх інформаційних систем і технологій обумовив суттєві зміни в організації навчального процесу. З комп’ютеризацією навчального процесу мова повинна йти не стільки про підручники та навіть не про навчально-методичні комплекси, а про побудову дієвого навчального оточення. Прогрес у галузі інформаційних технологій дозволяє сьогодні всерйоз говорити про побудову навчального процесу з відкритою навчальною архітектурою. Саме ці можливості в повній мірі забезпечує педагогічний дизайн як технологія проектування навчального середовища, в якій на основі найбільш раціонального уявлення, взаємозв’язку та поєднання різних типів освітніх ресурсів забезпечується психологічно комфортний та педагогічно обґрунтований розвиток суб’єктів.